働き方改革‐無理はもうやめたい

アラフィフの私　無理はもうやめたい

あっという間に過ぎた2週間の春休みが終わり、
先週の10月5日から、年度末にあたるTerm4が始まりました。

休み中は、基本的には仕事はしなくていいのですが、
やはり教師という職業上、やることリストは果てしなくあります。
年度末最後のTermに入って、仕事量に押しつぶられぬよう、少しずつでもやることリストを減らして…と思っていました。
でも、ほとんど、計画倒れに終わりました。

それくらい、体力、気力ともども疲れ切っていたせいだと思います。

他の、記事にも書きましたが、今年は、コロナの影響のみならず、
園の職員間のぎくしゃくが激しく、ただでさえ仕事量が多いところに加え、
それらの調整に追われて、自分で感じている以上に身体に影響を与えていることが分かりました。

早朝4時前に’パッと’意識が起きて、それから眠りに戻れない”睡眠障害”が出ていて、
更年期の影響もあるのかな～と勝手に考えていたのですが、
ホリデー中は、その症状が全く出ていなかったのです。

そんな’睡眠障害’など何処へ？というほど、ぐっすりと眠れていたから自分をみて、
あれ～？　とびっくりすると同時に、更年期のせいでも何でもなく、
仕事からくるストレスが、睡眠障害の原因であったことを、はっきりと悟りました。

自分で第一線から降りる勇気

ここ何年も、教師としてもっと学ぼう、あれもこれもと、あらゆる研修にできる限りでて、
幼稚園教師の資格の中でも、次の”スペシャリストランク”へ上がる資格審査にも挑戦し、無事パス。
中間職として、園もまとめてやってきました。

”先生のクラスへ入るには、市役所へ希望を出せば入れますか？”と切に、私の人柄をかって下さるご父兄もいます。

でも、ここらで、第一線を降りる勇気、軌道修正が必要だと感じてきています。

コロナの影響で幼稚園の閉鎖があったとき、
”社会的、発達的などいろいろな面で、不利益な立場にある　子供たち、特別枠で、登園を許される”　子供たちが、
地域の中でどの園よりも多いことを知りました。

特別枠に入る子供たち、つまり、いろいろな発達障害や、家庭環境の問題がある子供、
一筋縄ではいかない問題が多いのが、どこの園よりも多い。
結果として、クラスの担任としての仕事量が半端なく多くなる理由がここにあると
コロナ禍のデーターで明確になったのです。

どうりで、やっても、やっても、仕事が終わらない。
一つ問題が解決したと思ったら、また別の子供の家庭や発達の問題が出てきて、
専門医から書類やレポートの提出を要求される。

これらはすべて、普通の担任の仕事プラスでやらなくてはいけない仕事となり、
どんどん仕事量で埋もれていく自分が見えていました。

私の今までの知識と経験と知識で助けられることがあったら、特に、発達障害や、育ちに遅れがある子供たちの親御さんは、どんな情報でも知りたい、教えてほしいので、できる限りのことはしたい。というのは本音です。

が、私は、特別学級の教師でなく、普通学級の教師であり、
他にも子供たち、クラス全体30人の子供たちの成長も担任として見ていく役目があるので、
全然時間が足りない。ということが、ジレンマになっていました。

ホリデー中、偶然、前任のチームリーダーとスーパーで立ち話になり、私の背中を後押しするようなことを言われました。

彼女との会話が、「自分で、これ以上はできない。　
働き方を考える時がきた、第一線で働くという電車から降りる時が来た」という判断をする後押しになりました。

どんな働き方にシフトしていくか？

アラフィフの老体に鞭打って、子供の前では、年齢を忘れているけど、
帰宅するとドドーっと疲労感。

この働き方を見直さないと、この国の現在の時点で定年になっている66歳まで持たないな～と
自分で考えていたところでした。

今、受け持っている4歳児と3歳児二つのクラスの担任から、一つのクラスだけにしようか。
まだ、バリバリ働けるはずのアラフィフで、勤務時間を減らすのは、リスクなのではないのか？
コロナで仕事を失って、失業者がわんさか出てくる社会状況を考えたら、
仕事があるだけ良しとして、まだフルタイムに近い時間で働くべきなのではないのか？などの、
心理的なブレーキも、自然にかかってきます。

一クラスになって、空いた時間で、何か別の仕事をするのか？
代理教師として、働きたい時だけ、病欠のスタッフに代わりクラスに入ることにするか？などの選択もあります。

夢の中にも生徒が出てくる　‐　去年担当のAちゃんの夢を見た

そんな時、去年3歳児クラスで担任を持ったAちゃんの夢を見ました。

Aちゃんは、発達が遅れていて、言葉も出ない、おむつも付けたまま、
興味のあるところへは飛び出して行ってしまう、お部屋からも何度も脱走してしまう、女の子でした。

でも、直ぐに私に、心を開いてくれて、何か、私に伝えたい時は
「あっ、あっと音を出しながら、私の手を握って、その問題の場所まで引っ張っていってくれる子でした。」

もちろん、他にも手のかかる3歳児がわんさかいて、Aちゃんの思い通りにならないこともあったので、
「ちょっと待っててね。先生、OOちゃんのHelpに行かないといけないから。M先生に手伝ってもらおうね」と、
手の空いている助手の方へAちゃんと行かせようとすると、Aちゃんは、助手の手を「パーン」と振り払って、
助手から逃げていくことがよくありました。

という助手の深層心理を、
よく見抜けるもんだな～と、私はひそかに、感心しながらAちゃんのことを見ていました。

夢の中で、Aちゃんが、ちょこっとセンテンスを話しながら、
私に近寄ってきて、またいつものように手を引っ張っていました。
「こんなにお話できるようになったんだね。すごいねAちゃん」と言いながら、一緒に園庭を回っていました。

と、Aちゃんの夢から覚めて、自分で思い出しました。

自閉症スペクトラムの可能性大のAちゃんのケースから学んだこと

Aちゃんの担任だった去年。
Aちゃんの様子をみて直ぐに、自閉症の疑いは直ぐにわきましたし、お母さんと話していても、
肩をつかんでいないと、車へ飛び出していってしまうというAちゃんの行動からも、
障害があるという疑惑はますます、強まりました。他にも、園での様子、集団行動の様子を見ていて、
発達障害であることは間違いないことが分かり、小児科医への診断をお勧めしました。

「他の子供と違うかも」と感じていたお母さんは、英語が流暢でないという難点はあったものの、私に絶対の信頼を置いて、どんどん、医療機関にアポをとったりと事を勧めてくださいました。

お母さんと相談して、国の障害児支援を受けられるNDIS（National Disability Insurance Scheme）の申請を出すことに
しました。

幸運にも、AちゃんのNDISの申請は、
今まで申請してきたどの子よりも、認可が早く通り、
申請から4か月ほどで、国の障害児支援の補助金が下りたのでした。

この補助金のお蔭で、Aちゃんのご両親は、言語セラピーや、
手先をはじめ身体運動の療養を補助金を使って利用することができるという、システムです。

これらの申請は、担任としての業務には課されていませんし、申請をしたことがない、やり方が分からないといって、
そのまま、Aちゃんのような子供、ご両親をほっておく教師がほとんどです。

自分の仕事以外のことだからと突っぱねてOKなのが、オーストラリアですから。

でも、私は、少しでも早く、療養を始められたり、ご両親がAちゃんの障害に気が付いて、
勉強を始められることが大事だと思い、申請を手伝いました。

Aちゃん家族は、新居を購入して、年度末には違う区に引っ越していくことが決まっていました。
お母さんは、そこから私の4歳児クラスへ通いたいというご希望でしたが、新居から歩いてすぐのところに、
幼稚園があるという好条件があったため、そちらの方へ行くことになりました。

特技を生かして人を助けることができるはず

要するに…

こういうお仕事、発達障害にいち早く気づき、専門医を勧め、書類の手続きを手伝い、全く置かれている立場が理解できない、でも子育てにものすごく悩んでいるとご両親の相談に乗る。ということ。
これが、私の特技、経験から培ったものと、私の責任感の強いカラーが出ているタレントなんだろうなと、
今更ながら気が付いたのです。

自分で、細々とブログを始めて、何となく、何を目指していきたいのか、
何を発信していきたいのか、何を大事に生活しているのかなど、
考え始めて、頭の中だけでなくて、形にしたいと思い始めてきている今。